16岁少年为什么服药上瘾？

小南，一个上初三的16岁少年，有一天突然晕倒在学校的操场上。  

起初老师以为是他疲劳过度、贫血、没吃早餐，或是低血糖，但是经校医检查，却发现他是吃曲马多药物过度。这个学校随即采取了简单而省事的处理办法——把他从学校开除出去。  

小南的母亲又气又急，带着孩子到布吉街道阳光心灵工作室求询。当时这个母亲一脸怒容，一边数落着孩子，一边气愤地跟心理咨询师告状，说到痛处声泪俱下。  

据母亲介绍，这已经不是儿子第一次服用这种叫“曲马多”的药了（据医书记载，曲马多主要用作镇痛药，可缓解普通到严重的疼痛。用药过量会造成生理依赖和戒除综合征，对人体的作用类似吗啡和海洛因。2008年，中国将盐酸曲马多作为精神药品进行管制）。母亲曾多次发现过，以打骂、威吓的手段想制止孩子的行为，没想到不但没有禁止，孩子偷父母的钱去买药服用的量越来越大，这次终于因为服用过量而晕倒。母亲还说，小南的大哥当年也吃过这种药，现在父母一说起来当年给大儿子戒瘾的往事，气和恨不打一处来。  

面对垂头丧气的小南，心理咨询师第一句话问他：“你吃这种药，一定是生活中有什么难处理的事情吧？”他听了这话，立刻掉下泪来，接着战战兢兢地说起了往事。  

原来，他从小学时在校学习就很吃力，对书本的知识接受起来觉得很困难。但奇怪的是，除了书本之外，他接触什么新鲜事都很灵光，比如为家里买东西、做饭、帮父亲打一些零工、和爸爸的客户、亲戚打交道等，凡是动手的、和人交往的事他都能做得很好。  

可惜的是父母没有注意到他的长处。只盯着他的学习成绩，一看到考分很低就打骂他。因为小学时没打好基础，上初中时功课越发跟不上，他自己坦诚地说，“在课堂上我都是睡过来的”。因为上课讲的知识他听不懂，给他教过课的老师索性放弃对他的要求，吩咐他每天坐在座位最后面不要出声就行了，不再过问他的成绩好坏。  

同学们对老师厌烦、成绩差的的学生自然也是“一视同仁”，离他远远的，不和他来往。他挺苦闷，为了吸引老师同学们的注意，他有时会做出一些怪异行为，把自己的头发全染成黄色的，或是在课堂上故意发怪声。可惜的是，当学生出现了这些反常行为的时候，作为“灵魂工程师”的老师从来没有了解过他的内心苦闷，反而是不断升级地向家长告状。而父母也没有深究孩子行为背后的原因，反而打骂他更重了。  

这样一个长期处于边缘的少年，在家里、在学校都得不到温暖和包容，长期苦闷、在夹缝中生存，可想而知他真是度日如年。有一天，一个在校的港人子弟同学，主动靠近他，和他一起发泄郁闷，随后神秘地告诉他有一种东西“可以让你嗨”，为了体验这种神奇的效果，他尝了同学给他的第一颗曲马多。在吃药后的飘飘忽忽中，他似乎突然感觉自己像变了一个人一样，觉得谁也不敢小看他了。后来，两人迅速地结成了同盟军，一个出钱，另一个在香港购买，一来二去便上了瘾。这次如果不是倒在校园后事发，他可能仍然会悄悄拿父母的钱去换取那一点点精神寄托。  

当这次心理咨询师和小南谈起他“难处理的事”，一下子触到了小南的痛处。那些家里、学校里的一桩桩、一件件伤心事涌上了他的心头。  

小南的爸爸做房地产营销，每日早出晚归，在外赚钱的同时也断不了和别的女人在一起的“花花事”。父母感情不好，家里争吵声不断，双方都拿孩子撒气：父亲对家里的事不闻不问，不光把家务交给他妈，也把教育孩子的责任全部推给她；小南的妈妈文化水平低，每日操持家务照顾三个孩子，本身对男人外遇有火但又无奈，遂把今后自己出头的希望寄托在儿子身上，实指望他们能学业有成、将来出人头地，没想到三个孩子都学习差，她每每不如意时便高喉咙大嗓门地叫骂，整个家庭充斥了火药味。这是一个情感严重失衡的家庭，父亲对妻子的不忠、对家庭的不负责、父母关系的裂痕、父爱的缺失，给孩子心理发育造成了明显的缺馅；而母亲的怨恨恼怒、对孩子学习的无穷无尽高要求，从不问孩子的感受，让孩子体会不到家庭的温暖。  

16岁的孩子，正处于青春期，这个时期的心理发展非常复杂、充满矛盾，所以又称为“困难期”、“危机期”，这时期也是青少年“自我形象”的确立期。这时青少年强烈关心自己的外貌和体征，深切重视自己的学习能力和学习成绩，这是他们自我价值的核心。而小南自我价值感极低，在家里，他的母亲不知道怎么对待学习能力差的孩子，似乎只要成绩不好，孩子便一无是处。他一方面感受不到父母的爱，另一方面在学校又感受不到老师和同学的接纳，慢慢地，小南就变成了“边缘人”，谁都不爱他。这是他服用药物上瘾的心理基础。  

面对小南的痛苦，心理咨询师首先帮助他进行了“宣泄”，让他把多年来积压的痛苦都发泄出来，释放压抑已久的愤怒，宣泄他在学校不被理解的痛苦；然后针对他在学校的表现，和他进行了“角色扮演”，通过让他扮演老师、扮演同学、扮演自己的过程，经过角色换位，使他细细体会发生在课堂上的情景，理解老师和同学的行为，对自己的过往看到了清晰的回放，促使他对自己的行为做出反省；最后，在他“想进一步了解父亲”的求助动机下，心理咨询师决定帮助他“补上父爱这一课”，邀请父亲来咨询室。这一次，他平生首次和父亲开展平等对话；随后他前往父亲单位了解父亲怎样处理工作中困难，让父亲、母亲告诉他面对磨难怎么办，帮其重新找回了自信、找回了亲情的链接。  

在辅导小南的过程中，他的父母都深切反省了自己对孩子教育的过失。母亲说，我原来不理解为什么我家里有两个吃药的孩子（注：大儿子吃药后在一名义工的帮助下戒瘾了）？现在知道了，因为是我们家庭的原因，造成了孩子走这一步。今后要注意当一个好妈妈，对学习有困难的孩子多赞美多鼓励。当他取得一点小成绩的时候，我们父母要表扬，慢慢让孩子建立自信心。爸爸当听到孩子服药晕倒在校园的时候曾怒不可遏，打了孩子，并扬言从此不认这个孩子。而面对心理咨询师谈到家庭的过往时，他老泪纵横，深情地把孩子拥到怀里，连连跟孩子说“对不起、对不起！”  

半年以后，小南再次来到心理咨询室，此时他已着一身西装，俨然变成了一个大人，他告诉咨询师他决定不再上学了，去做房地产推销员了。  

小南父母对他吸毒的担忧，随着他不再读书、选择从业而烟消云散，于是心理咨询也告一段落了。当他母亲来咨询室眉飞色舞地告诉孩子不再服药的消息时，心理咨询师怎么也高兴不起来。因为在孩子问题的背后，还有深层次的问题没有解决。“药瘾”暂时控制了，但是他的“心瘾”能保证不再出现？咨询师不得而知。想到他的家庭，那个没给孩子做出正面表率的父母，咨询师不寒而栗。心理学认为，家庭是一个系统，家庭系统出了问题，首当其冲地在孩子身上体现出来。从小南身上看到，他的家庭累积了很多负面因素，父亲行为不检点和母亲的痛苦、他们之间无休止的战争和愤怒不仅给他，同样也给他兄弟的心灵留下了难以磨灭的印迹。这样的父母，他们想到自己的行为对子女的成长负有不可替代的责任了吗？试想在不久的将来，这个家庭还会以其他问题爆发出矛盾冲突来。